제안 배경
: 기존 사회의 정신건강 문제에 대한 편견과 디지털화로 인해 가상 세계라는 새로운 세계가 만들어짐에 따라 문제가 상당히 심각해지며 복잡해지고 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 아래와 같은 노력이 필요하다. 읽어보면 너무 당연한 소리만 한다고 생각할 수 있다. 하지만 우리가 주목해야 할 점은 어째서 이런 당연한 것들을 계속 요청하는지다. 과연 이러한 지원이 제대로 이루어지고 있는지 생각할 필요가 있다. 현재 특정 학생들을 위주로 이루어지고 있는 심층상담은 어느정도 효과를 보고 있으나 전체 학생을 대상으로 이루어지고있는 지원들은 실효성이 부족하거나 유명무실한 경우가 많다. 부디 많은 학생들에게 도움이 되는 복지가 생기길 바란다. 그리고 복지의 사각지대에서 지원받지 못하고 시들어가는 아이들이 줄어들기를 바란다.

사업 목적
: 디지털화에 따른 학생들의 정신건강 문제 해결에 도움.

사업 목표
: 적절한 평가기준을 마련하고 조작적 정의를 마친 기준에 대하여 학생들의 전자기기 사용으로 인한 피로감 30%이상 줄이기.

사업 대상
: 초, 중, 고등학생

사업 방법
: 올바른 전자기기 사용법 강의, 학생들이 더불어 어울릴 수 있도록 학급 분위기 조성 관련 모델 개발, 학교에 정신건강 전문인력 배치 및 정신건강 관련 체험 학습 및 교육, 외부 전문가를 초방해 위원회를 설립해 사업이 제대로 진행되고 있는지 확인 할 수 있는 평가제 도입, 학생 스스로 자신을 체크해 볼 수 있는 설문지 배부 및 회수를 통한 주기적인 목표 진행도 확인

주기
: 한 달에 한 번 강의, 한 학기에 한 번 체험 학습

장점

: 첫 번째로 정신건강 문제에 대한 부정적인 인식을 개선할 수 있다. 학생들의 정신건강 문제에 대한 부정적인 편견을 줄이고, 확증편향을 해결함으로써, 정신건강 문제를 중요한 문제로 인식하도록 돕고, 이를 통해 학생들이 정신건강 문제를 몸에 생긴 상처를 이야기하듯 일상적으로 이야기할 수 있는 환경을 조성할 수 있다. 또한 전문가를 통한 상담에 대한 거부감을 줄여 자연스럽게 도움받을 수 있도록 한다.

두 번째로 올바른 전자기기 사용 습관을 형성할 수 있다. 올바른 전자기기 사용법을 가르침으로써, 학생들이 올바르고 건강한 전자기기 사용법을 터득해 스스로에게 적용할 수 있도록 돕는다. 또 이를 통해 잘못된 전자기기 사용으로 인해 생기는 피로감과 스트레스를 줄이고, 집중력 저하나 불면증 등의 부작용을 예방하도록 돕는다.

세 번째로 사회적 고립감을 감소시킬 수 있다. 학생들이 더불어 어울릴 수 있는 학급 분위기 모델을 개발하고 이를 적용함으로써, 디지털 환경과 현실에서 고립감을 줄일 수 있다. 오프라인 상호작용을 증진하는 활동을 통해 학생들이 가상 세계와 현실 세계의 균형을 잘 맞출 수 있도록 돕는다.

마지막으로 학생들에게 실질적인 도움을 제공할 수 있다. 정신건강 전문 인력을 학교에 배치하여, 학생들이 언제든지 전문가와 상담하고 필요한 지원을 받을 수 있도록 한다. 이는 학생들이 정신건강 문제를 조기에 인지하고, 문제 해결을 위한 실질적인 도움을 받을 수 있도록 한다.

기대효과

: 첫 번째로 학생들의 전자기기 사용에 의한 부작용을 줄이는 효과를 기대할 수 있다. 불면증, 전자기기 의존증, 현실도피, 집중력 저하 등의 부작용을 올바른 전자기기 사용 습관과 정신건강 교육 및 체험활동을 통해 개선할 수 있다. 또 과도한 전자기기 이용으로 생긴 학생들의 정신적 피로와 스트레스를 줄일 수 있다.

두 번째로 정신건강에 대한 편견 해소 효과를 기대할 수 있다. 정신건강에 대한 교육을 통해 학생들이 정신적 어려움을 겪는 것을 부끄럽거나 이상하게 여기지 않도록 도울 수 있다. 이를 통해 학생들이 자신의 문제를 인정하고, 도움을 받는 것은 자연스러운 것이라는 인식을 하게 도울 수 있다.

세 번째로 정신적 회복 탄력성 증진 효과를 기대할 수 있다. 정신건강 교육과 체험 학습 등의 다양한 방식과 내용의 교육을 통해 학생들이 스트레스 해소 방법이나 감정 조절 방법을 배우고 이를 실생활에 적용하는 법을 배울 수 있다. 이를 통해 학생들이 다양한 문제 상황을 마주했을 때 정신적 회복력을 키우고 더 건강한 마음으로 문제를 해결할 수 있도록 할 수 있다.

마지막으로 긍정적인 사회적 상호작용 효과를 기대할 수 있다. 학생들이 더불어 어울릴 수 있도록 개발한 모델을 통해 학생들이 같이 어울리고 협력할 수 있도록 하는 환경과 분위기를 조성하여 학생들이 정서적으로 안정감을 느낄 수 있도록 할 수 있다. 그리고 이를 통해 교우 관계뿐만 아니라 다양한 인간관계에서 갈등을 줄이고 정진할 수 있도록 도울 수 있다. 또한 이를 통해 학교 내에서 긍정적인 사회적 관계를 형성하고, 연대를 통해 학생들이 서로의 사회적 지지망을 형성하는데 긍정적인 효과를 발휘할 것이다.